Mapa Conceitual da probleMÁTICA

Na oficina do dia 10/07/09, produzimos o mapa conceitual que irá nos auxiliar na organização de nossa pesquisa, com a finalidade de obter respostas aos questionamentos feitos a partir da primeira postagem. Para refletirmos sobre a confecção do mapa, tivemos o assessoramento do prof. Gilvan Muller de Oliveira, consultor de nossas formações na EJA. A partir do mapa daremos sequência as demais atividades necessárias para a resolução das questões apresentadas no mesmo.

Oficina de Áudio

Hoje, dia 19/06/09, estamos, nós da EJA, em uma oficina de produção de Áudio aqui no NTE. Muito importante termos esta oportunidade de experimentar, explorar e utilizar os recursos midiáticos que, mesmo desconhecidos por alguns, nos cercam em todos os lugares. Foi bom termos revisto, relembrado a história do rádio e ouvirmos algumas produções da época do início das transmissões radialistas. Ao passo que nos divertimos, nos ajudamos, aprenedemos a gravar sons, produzir comerciais, importar músicas, organizar as produções e socializá-las com os colegas. Foi muito bom aprender e agora as idéias fervilham porque temos um campo aberto de possibilidades de trabalho com os alunos e conosco mesmos.

Como fazer para matematizar as pesquisas?

Há algum tempo constata-se em nossas discussões, na Educação de Jovens e Adultos - EJA - da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, que uma das dificuldades encontradas na Proposta de Ensino via Pesquisa é a forma como a Matemática pode ser trabalhada. Sabemos e percebemos a constante necessidade de concretizar os conceitos/conteúdos matemáticos nas problemáticas, oriundas do interesse dos grupos de pesquisa, porém, mesmo visualizando as situações matemáticas não alcançamos ainda a totalidade dos alunos e suas expectativas relacionadas ao seu cotidiano. Como você percebe esta situação em seu trabalho? Você sugere alguma metodologia ou experiência relacionada à esta proposta de ensino na EJA?